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向课程要效果--敏捷课程设计与开发(上海,3月28-29日)

时间:2019-03-15
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  • 电话: 010-56133998
  • 地址:北京市海淀区
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    向课程要效果--敏捷课程设计与开发(上海,3月28-29日)
    【举办单位】北京曼顿培训网 www.mdpxb.com 中国培训资讯网 www.e71edu.com
    【咨询电话】4006820825 010-56133998 13810210257
    【培训日期】上海,2019年3月28-29日;上海,2019年7月17-18日
    【培训地点】上海
    【培训对象】
    有课程开发任务的专兼职讲师、课程开发人员、业务专家:学会应用科学的方法,开发出高质量的培训课程,同时加速个人职业发展。
    培训经理,人力资源管理者:理解课程设计开发的思路,从根本上对企业已购/待购课程进行评价,提高培训管理的专业度。
    知识管理规划人员:根据企业战略需求,将散布在企业中的最佳操作、成功案例、经验和体会收集、沉淀和提炼成为企业的知识资产。

    【课程背景】
    企业的竞争不仅来自于产品、资源的竞争,同时也是人才的竞争。人才的培养是一个浩大的工程,单纯通过直接管理者的扶、帮、带已经远远不能满足员工职业发展的需求了。随着企业内外部人才的压力,越来越多的企业意识到需要将员工的知识、技能以及工作态度留在企业组织中,并以此来强化组织的核心竞争力。而能长期有效地提升组织竞争力,大部分企业都选择了培养企业内部培训师,并组织内部培训师进行课程的设计与开发。然而,课程设计与开发是一项系统而科学的工作,为了课程能够最终满足业务需要,开发人员需要根据清晰的步骤,运用具体而实用的工具来完成课程设计与开发的任务。但在实际操作过程中常会遇到如下问题:
    ■课程设计与开发有没有什么标准的流程和方法,让开发更轻松?
    ■怎么做课程内容的需求调研,而不是拍脑袋写课程内容?
    ■实际工作经验丰富,怎样有效地将经验提取、复制或传递给他人?
    ■课程内容有很多,该如何取舍以及有效的逻辑排序?
    ■开发的课程内容如何针对性的安排学习活动,确保学员有效吸收?
    ■课程开发的标准成果是什么,以及这些成果的制作标准是什么?
    ■课程开发周期长,因各种原因总是延误交付,可否在课程现场开发出来?
    ■领导要求开发课程勉强做出来了,该怎样评估开发出来的课程的好坏?
    ■课程只有开发者能够很好地表达出来,怎样让他人都能把课程的精髓讲透?
    ■开发出的课程没有效果,如何确保学员参训后将其应用到工作中,提升绩效?
    本课程在于帮助业务专家们运用系统科学的方法,设计与开发自己所要讲授的课程内容,进而能够有效地把知识与技能传达给学员,改变学员行为,进而带来绩效改变。

    【课程特色】
    ■实战
    【工作经验】授课导师拥有甲(企业)、乙(培训机构)、丙(职业讲师)三方从业经验,深刻了解三方痛点与需求
    【受训群体】业务专家、管理人员、兼职讲师、专职讲师、累计过万人;
    【服务客户】涉及欧美、韩日、台资、国企、民营等世界500强企业;
    【授课年限】培训授课经验10年以上;
    ■专注
    专注于金融、通信、汽车以及大型生产制造行业的服务;
    专注于企业内训师培养系列课程研发与授课;
    专注于大型企业的“内训师队伍建设咨询”项目;
    ■高效
    【流程化】每一个模块都由讲解、演示、练习、点评,四大流程组成,确保学员课程学习节奏与现场体验;
    【工具化】全程干货,每个模块提供相应的流程表、学习卡、自检表、行动计划表等关键工具,确保课程落地及有效训后迁移;
    【轻松化】教学体验活动新颖、好玩、愉悦,寓教于乐,确保学员良好的学习气氛中提升与进步;
    【标准化】自有版权课程,内容千锤百炼,符合成人教学原理以及国际流行教学设计,中外结合,让学员听得懂、记得牢、做得到!

    【课程特色】
    ■实战
    【工作经验】授课导师拥有甲(企业)、乙(培训机构)、丙(职业讲师)三方从业经验,深刻了解三方痛点与需求
    【受训群体】业务专家、管理人员、兼职讲师、专职讲师、累计过万人;
    【服务客户】涉及欧美、韩日、台资、国企、民营等世界500强企业;
    【授课年限】培训授课经验10年以上;
    ■专注
    专注于金融、通信、汽车以及大型生产制造行业的服务;
    专注于企业内训师培养系列课程研发与授课;
    专注于大型企业的“内训师队伍建设咨询”项目;
    ■高效
    【流程化】每一个模块都由讲解、演示、练习、点评,四大流程组成,确保学员课程学习节奏与现场体验;
    【工具化】全程干货,每个模块提供相应的流程表、学习卡、自检表、行动计划表等关键工具,确保课程落地及有效训后迁移;
    【轻松化】教学体验活动新颖、好玩、愉悦,寓教于乐,确保学员良好的学习气氛中提升与进步;
    【标准化】自有版权课程,内容千锤百炼,符合成人教学原理以及国际流行教学设计,中外结合,让学员听得懂、记得牢、做得到!

    【课程目标】
    通过本课程的讲授与训练,学员在课程结束后能够:
    1.运用简易需求分析技术,提炼出课程的学习需求
    2.分解并撰写出本课程的标准学习目标
    3.对标标准课件,并有意愿改善自己现有课程
    4.运用结构化技术梳理课程内容逻辑
    5.根据不同的学习内容匹配最佳的教学活动
    6.运用自然学习法设计出课程完整的教学传递过程
    7. 描述课程验证与评估标准流程及关键方法

    【课程大纲】
    一、区分课程设计与课程开发
    1.设计:内容+形式
    2.开发:课程教材
    二、学习课程设计与开发的价值
    1.不学会导致的问题
    2.学习后的收益
    三、课程开发选题标准
    1.对象多寡
    2.有无专家
    3.可变动性
    4.复杂程度
    四、课程设计开发模型
    1.经典模型ADDIE
    2.本课程模型:SATK五步课程开发法
    五、本课程学习目标介绍

    教学活动:研讨会;辩论会;选题测试
    课程产出:积极学习课程设计与开发,课程暂定主题,课程设计开发标准模型
    模块一:需求分析

    一、需求分析法认知
    1.需求分析的定义
    2.需求分析的价值
    3.五大常见需求分析
    二、学员需求分析
    1.个人基本情况
    2.学习期望程度
    3.原有知识背景
    4.个人学习态度
    5.期待教学方式
    6.所在组织支持
    7.学习环境要求
    三、企业需求分析
    1.让股东满意
    2.让流程高效
    3.让企业客户愉悦
    4.团队士气提升
    5.提高企业收益
    6.降低运营成本
    7.符合相关规定
    四、绩效需求分析
    1.绩效现状分析
    2.绩效期望分析
    五、学习需求分析
    1.知识类学习需求
    2.技能类学习需求
    3.态度类学习需求

    教学活动:研讨会、小组共创 、标准访谈工具表自检
    课程产出:小组开发课题的学习需求模块
    模块二:内容粹取
    一、目标编写
    1.培训目标的价值
    决定内容取舍
    牵引教学活动
    指导讲师授课
    课程评估依据
    2.学习目标撰写理论
    梅格的目标理论
    安德森的ABCD目标编写法
    3.简易培训目标公式
    动词+宾语=培训目标
    基于认知结构的行为动词
    4.布鲁姆认知结构六层级及推荐目标动词
    记忆
    理解
    应用
    分析
    评价
    创造
    5.课程目标的分级
    课程整体目标
    课程单元目标
    知二、要点分解
    1.分解工具
    思维导图
    即时贴
    2.分解要求(MECE法则)
    完全穷尽
    相互独立
    3.取舍法则
    ABCD法
    三级内容划分法识点目标
    三、逻辑排序
    1.四级目录分类
    一级:课程题目(根)
    二级:课程模块(干)
    三级:模块单元(枝)
    四级:最终答案(叶)
    2.逻辑排序金字塔原则
    结论先行
    以上统下
    归类分组
    逻辑递进
    四、知识加工
    1.提概念
    2.编口诀
    3.建模型
    4.做工具
    表单:流程表、索引表、参考表、分类表
    学习卡:九宫格、书签、门挂、鼠标垫、台历、软件
    教学活动:研讨会、现场演练、小组共创、案例分析
    课程产出:所开发课题学习目标、课程各模块知识点、相关标准工具、初版PPT
    模块三:教学设计
    一、教学方法
    1.自然学习法
    激发动机
    讲解新知
    体验操练
    转化应用
    2.个性化教学方法
    SCQA
    蒙太奇
    小游戏
    讨论会
    二、教学流程
    铺垫、讲解、演示、练习、点评、回顾、迁移
    1.铺垫技术
    开场铺垫
    模块铺垫
    单元铺垫
    2.回顾技术
    单元回顾
    模块回顾
    收尾回顾
    3.迁移技术
    单元迁移
    模块迁移
    收尾迁移
    教学活动:模拟练习、小组共创、案例分析、表格填写
    课程产出:教学脚本、优化版课程PPT、课程心电图、迁移表、教学设计学习卡
    模块四:教材制作
    一、标准课程开发成果目录
    1.课前学习资料
    2.课前测试或需求调研资料
    3.讲师手册
    4.学员手册
    5.课后测试和评估工具
    6.工作辅助工具
    7.课程强化活动
    8.案例集
    二、课程标准八大工具包展示
    1.PPT
    2.讲师手册
    3.学员手册
    4.考试手册
    5.管理手册
    6、散页、挂图
    7、案例集
    8、评估手册
    教学活动:小组共创
    课程产出:小组课题的各类手册及工具包
    模块五:验证效果
    一、个人验证
    1.个人验证的标准
    2.个人验证的流程
    3.个人验证的方法
    二、试讲验证
    1.试讲验证的方法
    2.试讲验证的标准
    3.试讲验证的流程
    三、团队验证
    1.学习对象:单一、精准
    2.培训目标:ASK
    3.课程大纲:课程模块、逻辑
    4.学习策略:活动策略、传播策略
    5.课程内容:具体答案
    6.评估工具:四级评估
    教学活动:现场展示、现场模拟、PK练习
    课程产出:改善自有课程的意愿与动力
    课程结论
    一、课程总回顾
    二、行动计划安排
    教学活动:海外游学、表格填写
    课程产出:课程核心知识点图片、训后改善动力
    备注:课程中或会根据学员的现场反馈而对部分内容有所调整,不另行通知

    【讲师介绍】
    郭美老师,曼顿培训网(www.mdpxb.com)资深讲师。教育背景
    英国格林威治大学《项目管理》硕士
    培训主讲课程
    版权认证课程:《课程设计与开发》《4Ts情景式授课技巧》《MTP中高层管理技能训练》
    培训管理课程:《业绩导向的培训落地五步法》《6D-将培训转化为商业结果》《培训体系建立者-向培训要绩效》

    【费用及报名】
    1、费用:培训费4800元(含培训费、讲义费);如需食宿,会务组可统一安排,费用自理。
    2、报名咨询:4006820825 010-56133998 56028090 13810210257 鲍老师
    3、报名流程:电话登记-->填写报名表-->发出培训确认函
    4、备注:如课程已过期,请访问我们的网站,查询最新课程
    5、详细资料请访问北京曼顿培训网:www.mdpxb.com (每月在全国开设四百多门公开课,欢迎报名学习)

    声明:信息由用户自行发布,采用请谨慎,我们鼓励您当面交易。 21便民网只为传递信息,我们不做任何双方证明,也不承担任何法律责任。信息转载,请标明来源于www.21bm.com。

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